Acercamiento a las dificultades en autoevaluación de carreras a través de googleforms

  • Oswaldo Villacrés Cáceres Magíster en Gestión de Bases de Datos
  • Eduardo Xavier Centeno Parra Mágister en Gestión Empresarial
Palabras clave: Tecnología de la Información, GoogleForms, Acreditación, Autoevaluación carreras, Indicadores, Aseguramiento de la Calidad

Resumen

El presente trabajo expone las diversas dificultades relacionadas con los procesos de autoevaluación de carreras en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). En el desarrollo de la misma, se aplicó encuestas online a 28 profesores miembros coordinadores de Comisiones de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de Carreras (CEACC) utilizando la herramienta de Formularios de Google. Los resultados obtenidos presentan tiempos de dedicación en el cálculo de varios indicadores, la forma de trabajo, y como las comisiones recopilan y organizan evidencias en el proceso de autoevaluación de carreras. El 96% de profesores estima que dedican más horas de las establecidas en sus distributivos de trabajo para calcular indicadores (Titularidad, Profesores, Eficiencia terminal, Tasa de retención y Estudiantes por profesor) definidos en el modelo genérico de evaluación de carreras por parte del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES).

Biografía del autor/a

Oswaldo Villacrés Cáceres, Magíster en Gestión de Bases de Datos
Docente Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Eduardo Xavier Centeno Parra, Mágister en Gestión Empresarial
Docente ESPOCH
Publicado
2019-12-23